Part I Structure and Vocabulary
Section A
(C) motion,“动议”，后接同位语从句，其谓语动词应用原形表示虚拟。
(C) 应选非限定性定语从句whose job it is…，相当于it is the agency's job to set and enforce…。
(D) for though是复合从属连词。for引导的句子是表示前面内容的原因或理由，though是该句中的从句。全句大意是：“人们不敢离开家，因为一旦出现紧急情况，虽有警察在旁待命，但他们也与其他人一样慌作一团，无能为力。”
(B) rather than,“而不是”，符合句意。
(A) combined with 此处表示一种一般情况，相当于when(it is )combined with，所以无需时态变化。
(C) 这是…not so …as比较句型。
(D) what在这里是关系形容词，表示“所……的”、“尽可能多的”。what little money she could(save)=that little money which she could(save)out of her slim salary…。
(B) say 这里的意思是for example，是一种习惯用法。请参见1995年考题(5)。
(B) It is strange that…句型中，从句的谓语动词应用should have done，意为：“竟然”。
(D) 此句用的是cannot help but do，“不能不……”，为习惯用法，只不过将cannot的否定转移到了主语nobody。请参见1995年考题(4)。注意下面的不同表达方式：Anybody cannot help but…＝Nobody can help but…＝Anybody cannot but…
＝Nobody can but…。
Section B
(B)错 应改成：that,引导定语从句修饰anything。
(D)错 应改成：that 。此句用的是It is…that强调结构。
(C)错 应将never置于having前。非谓语动词的否定形式，都要将否定词放在非谓语动词的前面，无论是动名词、分词还是不定式。
(B)错 应改为：of which。因为which的先行词是phenomena,which从句做介词of的宾语，修饰phenomena。
(D)错 应改成：no (holidays),与 no sickness benefits,no old age pensions构成并列宾语，要用同一形式。
(C)错 应改成被动结构：to be passed over,因与change是被动关系。
(A)错 应改为：so many,因此句采用的是so…that句型，表示结果。
(C)错 应改成：we。虽然we和you都可以泛指，但在同一句中或上下文中要采用同一个代词，以免引起误解、混乱。请参见1996年考题(14)。
(C)错 应改成：should be taken 或be taken。名词necessity后接that从句时，从句中谓语动词应用虚拟形式。
(B)错 应改成:are。a majority of…，a number of…，a variety of…做主语时，谓语动词都应用复数形式；而the majority of…，the variety of…做主语时，谓语动词应用单数形式，切勿混淆。
Section C
(A) live up to,“做到”、“达到……的标准”；keep up to 不是固定短语；face up to,“大胆面对”；make up to (sb.),“巴结”、“奉承”。
(B) tie sb.up，“把……捆绑起来”；bind up,“包扎”、“装订(书)成册”；lock sb.up,“锁起来”；knock over,“打翻”。
(A) get mixed up with,“与……混在一起”；get involved in,“卷入……”；line up with…，“成为……同盟者”、“与……联合”；come up with，“赶上”、“提出”。
(C) see through,“看穿”、“识破”；work out,“制订”、“做出”； make out,figure out,“搞清楚”、“弄明白”。
(D) worthwhile,“值得花时间(精力)的”；worth,介词，后接动名词或名词；worthy,“有价值的”，常做表语；valuable,“值钱的”、“贵重的”。
(A) considerable,“相当多的”；significant,“有意义的”；substantial，“实质的”、“真实的”、“结实的”；surplus,“剩余的”。
(C) independent of,“不依赖于……”，为固定搭配。
(B) raise funds,“集资”；furnish,“提供”；accumulate,“积蓄”；contribute,“为……贡献”。按句意选B。
(C) medium,“媒介”，复数形式是 media；measure，“措施”、“办法”；intermediate,指时间、空间、程度的“中间物”；mechanism，“机制”。
(D) in addition to,“除了……还”；as well as,“以及”，多用在后面，一般不出现在句首；rather than,“而不是”，句子后半部有also,所以不能用rather than;with the exception of,“除了……以外”，相当于except,用在句中显然不合适。
(A) tedious,“乏味”；irritable,“易激怒的”、“烦躁的”；worrying,“令人担忧的”；disinteresting,“不感兴趣的”。
(B) effect，“实现”、“达到……的目的”；affect，“影响”；afford，“负担得起”；render:present,ofter,“呈递”、“提供”。
(D) intercourse,“往来”、“交往”；harmony,“和谐”；coordination,“协作”、“协调”；collaboration,“协作”、“勾结”。
(C) dump,“倾销”、“倾倒”；damp,“潮湿的”，形容词；deliver,“发送”、“投递(信件)”；stamp,“跺脚”、“盖章”。
(A) award,“授予”、“奖给”；reward,“报答”；confer，“授予”，用法是confer a title on sb.; honour,“给……荣誉”，搭配是honour sb.with a title。
(C) accelerate,“加速”；reinforce,“增援”、“加强”；strengthen,“加强”、“使更强大”；intensify,“加剧”、“加强”。
(A) submit,“提交”、“呈交”；suggest，“建议”，不说suggest a proposal而说advance a proposal,“提出建议”；release,“释放”、“发行”。
(D) flash across one's mind,“在脑中一闪”；flush,“冲洗”、“脸红”；flicker,“摇曳”；flare，“闪耀”、“闪烁”。
(D) symptom,“症状”；complaint，“抱怨”；report,“报告”；statement，“声明”、“陈述”。
(A) convey,“运送”、“传递”；survey，“调查”、“勘察”；forward,“发送货物”；deliver,“交货”。
Part Ⅱ Cloze Test
短文大意：每天都有成千上万的社会科学工作者在从事研究工作。但与此同时，世界上大多数人却认为社会科学无关紧要。社会科学的研究成果常常得不到应用，社会科学家也享受不到与自然科学家同等的尊敬。这种局面有时会危及他们的科研基金。于是“过少应用”科研成果的现象再次引起社会科学家的重视。
段首句译文："每天都有成千上万的社会科学工作者在从事研究工作，而与此同时，世界上大多数其他人却认为社会科学既不重要又没有用处。”
(B) point
本题四个选项都可与to the … 组成词组，但词组的意义及用法各不相同。A.to the effect意为：“意思是”，后面通常跟that引导的从句；C.to the contrary意为：“正相反”。A、C均无比较级用法，故都应排除。D.to the advantage(有利于)一般后面要接of sb.意思才完整，故排除D。B.to the point意为：“切题的”、“切中要点的”，在此符合文意与语法要求，是正确答案。
译文：“更说明问题的是，就连那些有时希望能够应用社科研究成果的政府或企业工作人员都经常抱怨说社会科学无关紧要、无法理解或是质量很差。”
选项用法举例：I received a cable to the effect that….“我收到一封电报，大意是说……”He started early to the effect that he might get there by lunchtime.“他一早就动身了，以便在午饭前赶到那里。”I don't remember his precise words, but he did say something to that effect.“我不记得他的确切原话了，但他肯定表示过那样的意思。”We tried again and again, but to no effect.“我们试了又试，但毫无效果。”to come to the point,“谈到正题”、“讲到关键问题”;Your advice was very much to the point.“你的劝告非常中肯。”an answer to the point,“中肯(切题)的回答”;He is modest to the point of ridicule.“他谦逊到可笑的地步。” You will find it to your advantage to learn some Japanese before you go to Japan.“你会发现去日本前学点日语对你有好处。”The painting is seen to better advantage from a distance.“这幅画从远处看比较好。”We must turn our knowledge to advantage.“我们必须充分利用我们的知识。”
(D) complain
A.accuse(指控、指责)不能带宾语从句，故排除A。B.object(反对)通常用作不及物动词，后面带that 从句时意为：“提出……作为反对某人的理由”，在此不符合文意，因此排除B。C.testify意为：“作证”、“提供证据”，本文中提到的政府工作人员等对社会科学的批评只是一种看法，并无证明之意，故排除C。D.complain意为：“抱怨”、“发牢骚”，为正确选择。
选项用法举例：He objected to our plan.“他反对我们的计划。”He objected to being treated like a child.“他抗议被当作小孩看待。”I object against him that he is too young for the position.“我反对他的理由是他太年轻，不适合那个职位。”The witness testified that he had seen the accused run out of the bank. “证人作证说他看见被告从银行里跑出来。”He refused to testify against a friend.“他拒绝提供不利于朋友的证词。”
(B) of
B.of 可表示“具有某种性质(状况)”，而quality 等名词作表语时前面需加of，故 A.is,C.at 和 D.very 都不正确，只能选B。
选项用法举例：The goods are of poor quality.“这批货质量很差。”This matter is of great importance.“此事至关重大。”This water tasted of salt.“这水有咸味。”Of what color is her new dress?“她的新裙子是什么颜色的?”
(A) cite
A.cite意为：“引述”、“引证”、“引用”，常与instance 搭配，在此符合文意。B.confirm (证实、确认)，C.contend(竞争、坚决主张)和 D.conceive(想出、构思、想象)均不合文意。
译文：“研究人员通常无法举出他们的工作成果得到应用的具体例子。”
选项用法举例：to cite an instance,“举一个例子”;to cite the dictionary ,“引证词典”;to cite Shakespeare,“引用莎士比亚的话”。
(A) being
介词of 后面不能跟句子，故C.has been应排除。不定式作定语一般表示事情尚未发生，“将被应用的工作成果”在此不合文意，故排除B.to be。科学家要举的是“工作成果得到应用”的例子，而不是“得到应用的工作成果”的例子，故应选A.being,排除D.which is。
(D) frustrated
自己的工作没有起到应有的作用，科学家自然感到灰心、泄气、恼怒而又不知所措，故选 D.frustrated 。 A.fascinated(被吸引的、迷住的)， B.overwhelmed(被压倒的、受不了的)和C.terrified(极害怕的、吓坏了的)都不合文意。
译文：“社会科学家因他们的工作没有像他们认为应该的那样得到应用而感到灰心，为他们不能像自然科学家一样受到社会的尊敬而感到沮丧。”
(C) that
本句连词and提示，dismayed与上文frustrated 为并列成分，作表语的形容词后面跟that 引导的从句在英语中很常见，有“因为……感到”的含义(如：I'm glad you came)。“如果”、“一旦”或“无论何时”都不合文意，故A.if,B.once和D.whenever被排除，只有D.that是正确答案。
(A) With
介词with常带宾语和补语，表示：“由于”、“在……的情况下”。在这里，A.With为正确选择。B.Despite(尽管)和 D.Because of (由于)不仅意思上不妥，后面也只能接名词，如：because of their troubled economies;C.Lest(以免、惟恐)是连词，后面要接句子，并且一般不用于句首，故B、C、D都应排除。
译文：“在经济不景气的情况下，美国、英国等一些国家便开始认定社会科学是可有可无的奢侈品。”
选项用法举例：With all the children in bed,she finally relaxed herself.“所有的孩子都睡了，她自己也终于放松下来。”With the window open, you would see the trees beyond the river.“开着窗子，你能看到河对岸的树。”With all the work finally finished, he sat down with a sigh.“所有的工作做完之后，他叹了口气坐了下来。”
(C) without
C. do without 是习语，意思是：“没有也行”、“不需要”，在此符合文意。A. do with (处置)和 D. do away with (取消、废除)都是习语，但在此不合文意。B.within 不能以 a luxury 为宾语，也是错的。
(C) preceding
本题四个选项都有“在……之前”、“先于……的”的意思，但用法不同。A.prior 要跟介词to; B.previous 如不跟to 则表示“前面的”、“早先的”； D.precedent 作名词意为：“先例”、“前例”，作形容词意为：“在先的”、“前面的”。 A、B、D均不能放在两个名词之间，故在此都不适用。C.preceding 在这里是precede的现在分词，作twenty years 的后置定语，相当于 which precede，是正确答案。
译文：“结果，‘过少应用’科研成果的问题再次引起社会科学工作者的密切关注，尽管在1976以前的20年中，这个领域论文被引用的次数已经增加了50倍。”
选项用法举例：Don't make public statements without their prior approval.“未经他们事先同意不要发表公开声明。”two days prior to the summit,“最高级会议前两天”;The house was sold prior to auction.“这房子在拍卖日之前业已售出。” on the previous night,“前一天晚上”;on a previous occasion,“在上一次”;in the previous chapter,“在上一章中”;The accident happened previous to my arrival here.“事故发生在我到达之前。”A precedes B in the alphabet.“字母表上A在B的前面。”in the preceding paragraph/the paragraph that precedes this one,“在上一段里”;We were preceded by our guide.“向导走在我们的前面。”Do not take it as a precedent.“不要以此为先例。”a precedent cause ,“先前的原因”;a remark precedent to mine ,“在我发言之前的评论”。
Part Ⅲ Reading Comprehension
(C)意为：“它是达到目的的惟一手段”。第一段指出，对满足需要(need)和需求(want)的产品的传统区分已不足于涵盖各种类别的产品。在今天这个繁荣的社会里，由于许多需求转化为需要，二者失去了明显的界线(blurred)。例如：作家用纸和笔写作，纸和笔这时对他来说是合理的需要，但是，同样的工作可以用计算机更快、更有效地完成，这样，对这位作家来说，计算机已不再是一种需求，而成了一种需要。可见，这里所说的需要代表完成某一事情所必需的手段，而不是可有可无的手段。
(A)意为：“经常需要的”。该词意为“重要商品”、“常用品”，如：糖、盐等。
(B)意为：“消费者不在乎到什么地方去买”。第五段指出，选购商品(shopping goods)分作两类：可以看作基本相同的商品和视作不同的商品，前者如：家用器具(home appliances)，电视机、汽车；购买这类商品时，消费者一旦选定式样，主要关心的是如何以最便宜的价格买到手。
(C)意为：“必须进行促销”。最后一段指出，不需要的商品(unsought goods)是指消费者不一定需求或需要或根本不感兴趣的物品，要让消费者注意这些物品，必须进行推销(promotion)或做广告。
(D)D意为：“演说时音量的正确使用”。本文的主旨陈述在第一段第四句：“你会发现有必要调整自己的音量，以便适宜于(accommodate)会议室的大小、听众的数量、室内装饰以及周围的噪音量(或：你会发现有必要根据会议室的大小、听众的数量、室内装饰以及周围的噪音量适当调整音量)。”文章第二、三、四段分别从这几方面更详细地说明了根据演讲时的情景调整音量的必要性。最后一段还指出：应该根据听众的反应来及时调整音量。A太抽象、太宽泛，因此不对；B意为：“体势语在演讲时的使用”；C意为：“演讲者在演讲过程中所面临的各种干扰”。本文说明的重点是演讲者如何排除干扰、合理调整自己的音量，以便让听众听清自己的演讲。
(A)提问部分意为：“第一段第二句旨在说明……”。选择项A意为：“干扰会影响交流的进行(或：干扰会使交流难以进行)。”原文第一、二句指出：在完成交流的过程中，听众要消耗一定量的能量(指其注意力等)，如果有干扰因素占去这一能量的一部分(指使听众分心等)，达成交流的可能性就会降低。本文主要谈的是从演讲者的角度如何克服干扰、调整音量，以确保交流的顺利进行。
(D)第二段说明了根据会议室的大小和听众的多少确定音量的使用的重要性。该段第三句同时指出，必要时可以使用扩音设备，这样，演讲者就可以使用日常的谈话语调，不必过多地提高嗓门。
(B)文章最后一段指出，演讲者还应注意听众中表现出的其他暗示：他们也许会通过体势语表示自己听不到或听不清演讲的内容。A意为：“用幻灯机帮助自己”；C意为：“提高嗓门以获得特殊效果”；D意为：“不理睬来自于环境的干扰”。
(C)意为：达到目标步骤和目标本身都是已知的。第一段指出，设计透镜就像布棋局，下棋时，下棋者用一系列的步骤将死对手(trap his opponent's king)；设计透镜时设计者通过使物体放射出的光线聚焦的方法“捕捉”光，这需要使光线通过一系列精密制作的透明的抛物面才能达到。因为在这两种活动中最终的目的和达到目的的方式已明确，所以人们很容易认为在达到目标的过程中，每一步都有一个最佳选择。
(A)意为：根本不可能在制作过程中预设出最佳步骤。第一段最后三句指出，然而，每走一步所可能产生的后果如果不能说是无穷无尽的(infinite)，至少也可以说是多不胜数。因此，正像下棋一样，设计透镜不可能有解决问题的完美方法，设计各类透镜都是如此(The same principles apply to all lenses)。
(B)意为：在工作中可以利用各方面的帮助。第二段第一句指出，与下棋者相比，透镜的设计者有一大优势：他可以自由地运用手头上一切可利用的资源(call on any vailable source of help)，帮助他从无数可能性中做出选择。
(D)意为：整个制作过程都是一个人干。最后一句指出，透镜设计者应该感谢科技的进步，因为它使得设计工作更易操作，应用更广泛，但是，他也有其哀叹的一面(he is also humbled)：完全由一个人设计出精良的透镜的时代已经一去不复返了。
(B)第一段指出，由于联邦政府对什么是“绿色食品”(organically grown food)没有统一标准，结果，消费者经常看到令人困惑(confusing)和名不副实的(unsubstantiated)食物标签。在文章最后，作者提了两个建议：如果你真想买绿色食品，买熟人的或自己种的(后者带有幽默色彩)。A不正确。绿色食品已上市，只不过有些是滥竽充数而已。C不正确。从第二、三段我们知道，一些州已对绿色食品的审批(certification)做出了规定，联邦政府也在制定相应的规定，但这并不意味着作者嫌其他州行动缓慢。
(D)被称作“绿色食品”需要满足以下条件：三年内未使用合成农药，两三年内未使用合成肥料。参见第一段第二句和第三段第三句。A不对。因为它没有提到时间上的规定。
(C)文章最后一句是作者的两个忠告。后一个忠告(自己种)用破折号与前一个隔开，说明作者在此想取得一种特殊效果。其实，读者也不应把这一条建议当真对待，因为，绝大多数人没有时间、没有地方也不知道怎样种庄稼。相反，第一个建议(买熟人的)却是很实际的。因此，B不正确而C对。A不正确，因为许多标签名不副实。见第(63)题题解。D不正确。消费者根本无从验证。
(A)第三段第一句指出，有关绿色食品的立法，国会正在讨论。该句中make its way through 意为：“通过”、“获得批准”。由于本句用了正在进行时态，所以指尚未通过或批准。B意为：“已生效”；C意为：“由美国农业部负责”，注意第三段第二句用的是过去将来时态，表示推测；D意为：“由于国会有分歧而搁浅”。
(D)文章第一段第四句指出，那个孩子经常有些稀奇古怪的幻想(fantasies)，第五句解释说(put 在此意为：“解释”)，这些幻想形象地表明(dramatize)了孩子的困惑：他究竟是生活在一个充满爱的家里还是生活在一个残忍、陌生(alien)而只是状若(masquraded as)愉快的环境里呢?C意为：“由缺乏爱所致”。
(C)masqurade 意为：“伪装”、“掩饰”。
(A)生活于困惑中是痛苦的，因此，孩子想通过幻想来摆脱(dispel)对父亲的困惑(参考第一段最后一句)。当他摆脱不了困惑时，他的生活中出现了一些情不自禁的行为(behave compulsively)。只在石面上走而不踏土面(这里“土面”与“石面”对孩子来说代表两种道路选择)就是孩子想解决他的问题--他的困惑--的心理尝试。参考第三段前半段。D意为：“他遭受着情感上的折磨，已经疯了。”其实，已经疯了就不会再有情感上的痛苦了。
(D)父亲的辩解与祖父的指责使孩子更加困惑。父亲的辩解与相反的指责实际上恰恰与孩子对父亲的矛盾心理相合，是他心理上的对话，不同的是，对孩子和其文章来讲，祖父是第三者。因此，最后一句指出，所有这些看起来很矛盾的表现使这个孩子成长为一个性情游移不定(shifting back and forth)的人，除了一些生活琐事外，他无力决断(take a stand)。B意为：“证明他父亲的性格是扭曲的。”虽然这也许是事实，但是，这不是这一例子旨在说明的。
Part IV EnglishChinese Translation
短文大意：已有4600年之久的埃及金字塔的设计师伊姆霍特普已发现使建筑物永存的三因素：形状、规模和土地。把建筑物的巨大重量分摊在广阔地面上，重心远离边缘，金字塔就不会倒塌。圆屋顶能使建筑物具有强度和硬度，但强度和硬度在地震中由于缺乏“弹性”而成为破坏建筑物的重大因素。砖和钢筋混凝土建筑物尤其危险，土地的来回移动能使建筑物倒塌。
这是一个简单句。句架是a pyramid cannot topple over。句首spreading…以及with a centre…都是表示原因的状语。句子中topple over作“倒塌”讲。
这是一个并列复合句,由and连接，但后面的谓语动词are省略了。句架是They are: six…,and all to…。前面句子中they指金字塔，冒号后的内容说明over engineered。 and 后跟的句子中all指six million tonnes of…to house…作表语，谓语动词are省略了。no bigger than可理解为省略了which are的定语从句，修饰a few burial chambers。句子中in the case of作“就……而言”讲；the Great Pyramid of Gizeh指吉萨(地名)大金字塔。Semi-defached houses指半分离或半独立式的房子。
这是一个并列复合句，前后两句由and连接。句架是the sand foundation of…give way, and…tonne of…came…。句子中Meidum是地名；give way这里指倒塌。
这是一个简单句。句架是foundation Could…destroy…,…。toppling…是分词短语作状语，despite having是介词短语作状语，修饰toppling.句子中Leaning Tower of Pisa是意大利的比萨斜塔。
这是一个简单句，冒号后面的并列复合句是用来说明前面内容的。句架是…skyscrapers fare pretty well: their…size makes…and the foundations and frames are…。句子中fare作“进展情况”讲；all but作“几乎”、“差不多”讲。
Part V Writing (15 points)
参考范文
Many college students take advantage of the school holidays to travel, their destinations varying from natural scenic spots to towns or cities rich in historic legacy and cultural heritage.But quite a few of them know little about what they should do in preparation for a successful travel, which is far from merely buying tickets,taking enough money and coming back feeling exhausted. In fact, go travelling is a valuable form of extracurricular learning.
Then how shall we prepare for a travel?First,make a proper choice of your destination.This depends on your interests, or whether you like visiting natural scenic spots or historic spots, and the time,money,and energy you can afford. A comprehensive and appropriately scheduled travel of 3 days is much better than either a superficial and tightly scheduled travel of 2 days or a dilatory travel of 4 days. Secondly, once you make up your mind, find out about your destination. When you visit a place, you are not supposed to only look at the things and the people there without reflection. You are to acquaint yourself beforehand with the historical background,cultural traces, historic landmarks, folk legends, local customs, museums, art galleries, and even the most famous dishes and snacks around that region.Thus, when you get to your destination, you will be able to decide what you will spend more time on and what less.
The actual travel, apart from sightseeing,provides us with a rare occasion of experiencing a life style different from our own.This can be achieved most efficiently through our getting ourselves involved in life there. When we first get to a place, we can buy some local newspapers to find out what is going on there. If there happens to be a Beer Festival, Water Melon Festival, or whatever kinds of fairs, we might as well spare some time and go participating.It is great enjoyment,indeed,to find out the clothes on vogue among the local people,to listen to their bargaining in dialect,and all that.If you travel like this, you are sure not to miss the chance of widening your vision of knowledge.
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